C'est un ouvrage d'un grand intérêt : deux tomes, l'un qui présente la théorie sur laquelle s'appuie l'étude, et un second présentant des exemples de pratique.
Les difficultés rencontrées par les enseignants et professeurs de français et de Lettres, notamment en lycée en et en Faculté, viennent, à côté d’autres causes bien connues, d’un cruel manque d’outils de formation, capables de proposer aux collègues à la fois des contenus solides indispensables, mais aussi des données pédagogiques et didactiques permettant aux élèves et étudiants de s’approprier ces contenus. L’ouvrage de Martine BOUDET, vient, fort à propos, combler cette lacune.

Sous le titre modeste et fédérateur " Essai de méthodologie de lecture-écriture", l’autrice propose en effet un vaste panorama des théories actuelles, d’une grande richesse tant dans les référentiels présentés que dans les exemples concrets de travail en classe qui les accompagnent.
Optant résolument pour une réforme progressiste du système éducatif, l’ouvrage a comme ambition de redonner à la discipline français, son statut de discipline centrale, à la fois cœur et vecteur de tout le travail éducatif, par une démarche de médiation aux deux niveaux, celui des savoirs académiques de référence et celui des savoirs dits interdisciplinaires, c’est-à-dire des compétences transversales aux disciplines.
Très complet dans les détails, cet ouvrage se remarque surtout par la volonté de mettre en relation et en système didactique, des disciplines habituellement cloisonnées que sont l’analyse du discours, l’histoire littéraire, la littérature comparée, l’éducation à la citoyenneté et à l’interculturel. Cela par référence au contexte de la mondialisation et de la médiatisation des échanges, dans lequel évoluent les publics scolaires et estudiantins.

A notre époque où la connaissance tend malheureusement à devenir de plus en plus spécialisée et pointue, l’ouvrage de Martine BOUDET est de nature à rééquilibrer les perspectives.
Sachant admirablement associer analyses fines, formalisations rigoureuses et largeur de vues éthique, il ouvre des voies précieuses vers la construction, par nos jeunes, d’une culture commune diversifiée et d’une conscience fraternelle, dont l‘urgence aujourd’hui n’est pas à démontrer.
Il est à noter que l'autrice pilote par ailleurs un projet collégial prometteur, en faveur de la création d’IREF/Instituts de recherche sur l’enseignement du et en français.

Martine BOUDET, Essai de méthodologie de lecture-écriture, Pointe-à-Pitre, Presses universitaires des Antilles, juillet 2025 (deux tomes, théorique et pratique) :
https://presses.univ-antilles.fr/collections/apprentissage-education-et-socialisation/essai-de-methodologie-de-lecture-ecriture.