C'est le "must" des trouvailles du ministère de l'Education Nationale : évaluer les acquis d'un travail pédagogique "à mi-parcours". En théorie, cela se défend très bien, justifiée par le fait qu'à mi-parcours, normalement, la moitié du travail attendu, des savoirs à acquérir, devrait être accompli. Cela semble d'une logique imparable. Sauf que...

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