Les Cahiers Pédagogiques vont sortir au début de l'année prochaine un numéro consacré à la coopération à l'école.
Les réflexions et discussions qui accompagnent sa préparation font apparaître un certain flou dans l'interprétation de ce mot et de ceux qui y sont associés, comme « travail de groupes », « tutorat » et autres « relations d'aide », qui n'est pas sans réveiller les inquiétudes du billet précédent.
C’est pourquoi, si le changement, c'est maintenant, la nécessité devient impérative de préciser pour l'école le complément qui doit accompagner ce mot : le « pourquoi changer » est en général assez clair ; le « changer quoi » l'est beaucoup moins.

Lire la suite