Deux événements, apparemment loin l'un de l'autre, nous ramènent à cet inévitable sujet : la sortie d'un petit ouvrage, dont l'importance est inversement proportionnelle à sa taille, et un copieux dossier de l'OBS, sur le wokisme, cette semaine. Les titres n'ont rien de commun, si ce n'est qu'ils conduisent, en réalité, l'un et l'autre à une lecture bien mal apprise.

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La recherche pédagogique actuelle, avec Roland Goigoux, vient de découvrir l'importance de la compréhension dans l'apprentissage de la lecture. Comme quoi, il ne faut pas désespérer : ce fut long, mais elle a fini par y arriver. Ce dernier vient même de d'affirmer que l'importance du déchiffrage avait été jusqu'ici surestimée, et qu'il fallait ajouter de façon précoce un enseignement de la compréhension.
Faut-il s'en réjouir ? Pas sûr...

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Non seulement les mots ne sont jamais innocents, mais ils sont redoutables : leur emploi à contre, ou, faux sens, ne pardonne pas. Dans un savoureux billet de son blog, Claude Lelièvre décoche, en direction de Jean-Michel Blanquer, quelque flèches jubilatoires.
Occasion de réfléchir ensemble sur le sens de certains mots, tout en jetant quelques pavés dans la mare du vocabulaire officiel.

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