Pour commenter le billet précédent, Laurent Carle m'envoie ce texte qui en est à la fois une illustration et un prolongement, surtout un enrichissement incontestable, qui me semble mériter largement la place d'un billet nouveau.
La notion de "feed-back négatif", qu'il emprunte à Watzlawick, — rajouter une louche de lentilles à ceux qui ne les aiment pas — semble singulièrement manquer à notre ministre, et à ses propositions de "soutien". Elle manque aussi aux contenus de formation depuis quasiment toujours.
Le texte qui suit démontre avec force que " la cécité théorique est facteur aggravant de feedbacks négatifs et d’échecs didactiques répétitifs..." Il en démontre l'importance, sur un exemple précis, incontournable, celui de la lecture.

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